特性化课程（物理组）

上课铃打铃后，约瑟夫却没有到达班级。

在众人疑惑的目光下，五分钟后进来的竟然是美智子。

美智子：对不起，同学们，约瑟夫老师他……可能下节课才能来了，所以这节课先自习吧。

说完美智子也匆匆的离开。

没有老师的自习课自然是混乱的，再加上这才开学没多久，新课都还没有什么大幅度的进展，只有少量的作业让自习课变得有些混乱。

物理组的成员并不算太多，所以物理组织成员被安排在了物理实验室里。

艾玛·伍兹：你确定要把这个齿轮加进去？

卢卡自从完成了作业，就一直在拼接手上的一个小型装置，在他还没完工之前，班上只有少部分同学敢接近他。

毕竟不是没见过他的机器，突然间失去控制，发出怪音、剧烈的抖动、开始冒烟以及发烫这些都是曾在教室里发生过的。

卢卡·巴尔萨：是的，加上这个零件，它的工作效率会得到一个质的提高。

卢卡对他的装置非常自信。

艾玛·伍兹：可我觉得把这个东西加进去之后，只要拆掉这个齿轮整个就会散架。

艾玛无聊的在桌上画圈，她是少有敢接近卢卡还未完工装置的人。

毕竟，在卢卡装置失去控制的时候，她也是冲在前面为其拆掉整个装置的人。

第一节课就这么溜了过去。

第二节，上课铃打响，不知过了多久，约瑟夫终于出现在了教室的前门。

约瑟夫·德拉索恩斯：抱歉，上一节课没有来……

约瑟夫在初次见面时，他的脸就格外的苍白，等着会儿来到班级时，他只能用惨白来形容他面容，他紧咬着下唇，像是一直在忍耐着些什么。

在上课之前，约瑟夫将同学们四人分为一组，每一个组围在一张正方形的桌子前。

卢卡·巴尔萨：哈，都是熟人。

卢卡丝毫不觉得不自在。

威廉·艾利斯：是的，都挺熟的。

威廉也笑了笑，他们这个四人组不知是有意还是无意分成这样，成员有卢卡，艾玛，卡尔，威廉。

约瑟夫·德拉索恩斯：我认为，教学不应该只是给你们论证那些观点，我们需要通过好几方面来学习。

每一个正方形的桌上都有一个对应实验的器材。不算太难，但也并不算容易。

这些实验在教科书都有提到，但是都不是重点练习对象，都被教科书归为可以用这种方法进行的实验，没有用过多的话来赘述，对于在物理学科有些困难的同学来说这个实验是有着一定挑战性的。

卢卡·巴尔萨：这个实验，我没做过。等我研究一会！

看到器才在那一瞬间，卢卡的眼睛瞬间亮了几个度，拿着图纸挨个挨个仔细的看了起来。

艾玛·伍兹：我们第一步该做什么？

卢卡·巴尔萨：我们百分之百不会用到你的扳手，所以请你把它放下去。

卢卡头也不抬的说着。

不知道是不是因为他们这个组有卢卡的原因，这个实验出现在教科书的末尾的那个公式，即使有物理系的天才卢卡，看着眼前的装置也要对着教科书研究一番。

看着周围小组都开始了行动，威廉有些着急，刚拿起电池准备采用行动就被身后的一只手阻拦了。

约瑟夫·德拉索恩斯：咳咳……威廉同学第一步并不是先拿电池。

约瑟夫看着手足无措的三人和正在潜心研究的卢卡，忍不住笑了。

约瑟夫·德拉索恩斯：卡尔同学可以将你面前的插线给我吗？

突然被点名的卡尔吓了一跳，下意识的抖了一下。

他瞬间感觉自己成为了目光的焦点，非常不自在。

他小心的把插线递了过去，无意间碰到了约瑟夫的手，那是一双修长精致的手，但却让人意外的冰凉。

约瑟夫·德拉索恩斯：谢谢。

约瑟夫冲着卡尔温柔一笑。

卡尔不由看的一愣，低下头，又将口罩往上拉了拉。

如果他了解我，就不会对我这么温柔了吧……

伊索·卡尔：嗯……

卢卡·巴尔萨：我知道了！

坐在卡尔旁边的卢卡突然站了起来，一脸激动的将手上的图纸拍在桌上。

约瑟夫已经将实验的开头准备好了，在卢卡的指挥下，三人也小心翼翼的参与了进来。

约瑟夫·德拉索恩斯：艾玛同学小心一点。

约瑟夫回头，连忙叫住了，正准备进行下一步的艾玛。

约瑟夫·德拉索恩斯：下一步要小心，器材坏了是小事，不要伤到自己了。你现在有些错位，往旁边站一点会更加安全。

艾玛·伍兹：好的。

约瑟夫·德拉索恩斯：对了，卡尔同学。

突然被叫住的卡尔连忙回头，有些惊恐的看向那边。

但他看见的却是脸上淡淡且友好微笑，是完全没有恶意且发自内心最纯粹的笑。

约瑟夫·德拉索恩斯：要小心哦，你的那个位置是最容易被误伤的地方。

第一次，他在学校中感受到了温暖，他好像在黑暗中找到了一束暖阳。

时间一分一秒的过去，教室中三个组的实验也都进行到了收尾部分。

约瑟夫在行走在各大组之间时，在桌上都放了一个小型的投影仪。

约瑟夫·德拉索恩斯：好了，同学们手上的实验都先放放，第一次课程我让每个组都进行了不同的实验，当然，你们想要验证是否正确吗？

在约瑟夫的指挥下，每个小组都按下了桌上投影仪的按钮。

3D投影，在桌子中间，3D投影出了每一场实验第一次进行时的场景。当初的实验人员在微小的投影房间中，进行着一次次的实验。

所有人的目光都集中在了他们桌上的实验中。

“为什么失败了？是顺序的问题吗？”

“可能和他的速度有关，我们可以尝试将它的速度减慢一些。”

“一次不行就来第二次，第二次不行就来第三次，总有一次我们会成功的。”

在一次次的失败中，实验人员们也在一次次的探索。在那场录像中有四双眼睛也共同见证了他们的成功。

这场课堂结束的末尾，约瑟夫走下了讲台，在12位同学的簇拥下听到了他们因为学习到了而感到开心的欢呼声。

那些困扰了他们许久的知识，也在这一刻，随着过往的历史画面一同得到了解读。

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