回忆初中（十一）

因为最近经历了太多的事情，然后心情也很烦躁，又不想把这种心情带给大家，所以我就继续再更几篇回忆初中

近日，学校发来一本书，美国戴安娜·塔文纳所写《准备》。这本书分为三个部分：其一，为什么要做准备；其二，如何为孩子步入成人世界做好准备；其三，怎样才算做好了准备。思路清晰，内容完整，案例详实，方法可行。

可以说，这本书让我进一步明白：任何人的任何任务型学习，都需要做好各项准备，起始年级为毕业年级做好准备，先学习的知识为后学习的知识做好准备，基础性的知识为繁难性的知识做好准备。作为一名教育工作者，尤须牢记不能只专注于传授知识、教会学生如何应对考试，而应让他们都在为自己的人生做好各类准备，让每个学生都有较为出色的表现。

“学习是一个缓慢的过程。仔细想想，在小婴儿第一次开口叫‘妈妈’的时候，我们已经对他说不下五百次‘妈妈’。所有人对此都习以为常，但当这些孩子上了高中之后，我们却期望只教一次，他们就该听懂。”显然这是一厢情愿，不切实际。教师教育学生需要竭尽所能，找到行之有效的方法，也就是一把合适的钥匙，抑或一把必备的螺丝刀，全力打开那扇阻挡学生前行脚步的紧锁的大门。“感到无助的时候，我就会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。”一段又一段经历，一直提醒、激励着塔文纳那些艰难，近乎绝望的教学生涯；同时也启迪、震撼着我还有勇气、信念去面对班级里越来越多的学困生。

这些孩子的作业叉叉多，勾勾少；提问一问三不知，三问九不知。讲多了，他们就恹恹欲睡；讲少了，他们便纹丝不动。我还能说些什么？说他们以前没认真学，虚度年华，可时光又不会倒流；让他们现在下苦工夫，要有恒心，可毕竟欠债太多，两层楼的楼梯都没走完，如今一下子蹿到三楼，只能心有余力气不足。说也不行，不说也不行，还是硬着头皮耐住性子往下教吧。悲壮一点，明知山有虎，偏向虎山行。竭尽所能，让每一个学生进步一点点，或许就是最大的成功。

但凡布置的作业学生不能按时完成，我从不一罚到底，要么让他们解释清楚，要么勒令挤时间补全。我要求自己必须冷静对待，耐心教育，前提是基本要求不能降低，纪律不能放松。如上周一晚自习，班里好几个孩子没写作业，我把他们叫至走廊，趴在廊沿上完成，估计时间差不多了，又让他们坐在教室后排继续补写。之所以这样做，就是我的第二个观点：尽可能关爱所有学生的一切，多从他们的角度考量问题。换位思考，浑浑噩噩、稀里糊涂混了两年多，这么短时间岂能一下子脱胎换骨？如果这个时候老师一天到晚批评，训斥，换作你会是什么心态？

面对这些学生的诸多错误，我一再提醒自己，讲得慢一些再慢一些，让他们准备得充分一些再充分一些。一份学案其他学生一天做完，一节课讲完。他们呢，分两天完成，抑或三天；一节课讲不完，就两节课，哪怕三节课。同时还让他们频频板演，让他们主动交流。我知道有些题目讲得过快，过多，他们又会涛声依旧，纹丝不动。再说这段时间，各科作业都比较多，巩固训练又甚为频繁，这个时候我更需放慢脚步，等等他们的思维。

倘使一道题目，很多学生发生错误，即便老师先前讲过，反思责任的也应该是自己，而不是学生。学习，是一个不断积累的过程；教育是一项缓慢的艺术，急不得，也不能急。我们只有平心静气地想，心平气和地教，学生才能洞若观火，稳步前进。“我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部，而事实上，让孩子获得满足感正是引领其取得成功的最佳途径。”

对于每一个孩子来说，我们必须想方设法让他们做好各项准备，从而顺利找到答案获得满足；我们要让他们认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的人生和工作才是最有意义的。这样我们也就实现了自身应有的价值，成为孩子一生中的贵人。

这篇文章是我们语文老师在教我们的时候，他就写的

给我感触也挺深的，他的题目叫学习，需要不断准备

确实学习需要不断的去准备

每一次考试都要去准备，每一次上课前都需要去预习

我在职校的事提示您：看后求收藏（同创文学网http://www.tcwxx.com），接着再看更方便。