文以载道，信以寄情

今天国学课堂上，我们进行了第五次实践课——朗读自己写下的书信。

说实话，在昨天我很犹豫要写给谁，后来选择写给过去的自己。说起原因，大概是我怕写给我的外婆课堂上读信的时候我会泣不成声，写给我的妈妈也怕眼泪涟涟。再加上最近的我确实有了一些可喜的改变，便想将这些情感诉诸信中。

我是我们小组的读信代表之一，我上台念信前，已经有两位同学读了她们的信。她们在信中表达的感情很真挚，对未来的期盼以及对友人的自然深厚的情谊让人感动。她们信中的语言优美，表达自然，给人的整体感觉很好。

可能我从未在这么多人面前说出自己藏在心中的一些想法，我读信的时候还是比较紧张。明明是我自己写的信，却还是卡顿了几个地方。确实像国学老师说的一样，我们的信写得都比较简明，但是从感情来说，我们一样是倾入了感情去写的。就这一点来说，信的长短，好像也并不是那么重要。就像巴金老先生曾说过的那句话一样：我写作不是因为我有才华，而是因为我有情感。

大部分同学都是写给自己的亲人的，每每读到动情处，其实他们也无法抑制住情绪，有点不成字句。而我作为一个和不少班上同学一样被外婆悉心照顾过的孩子，在他们落泪的时候自己也忍不住频频落泪。有的人会觉得，我泪点太低了，虽然确实是这样。可是，当一个人和别人有相似的经历的时候，那些情感是真的会让人感同身受，产生巨大共鸣的。

我认为，人这一生，一切的活动都是围绕“情”之一字展开的。亲情，爱情，友情，师生情…等等。可以说，没有请，就没有如今这个丰富美丽的世界，人与人之间也不会有这么多美丽的故事发生。

其中，有一位同学写的是有关留守儿童的信。信中正能量满满，给人很明朗舒服的感觉，让人有去为这些孩子们做些什么力所能及的事情的欲望。至少对我而言，确是如此。

闻此信，老师有感而发，和我们分享了一个有着许多的留守儿童的学校的一个小女孩和小男孩的故事。我听了心里很受震动，决定要以自己的力量去做一点什么。

从今天的读信实践课上，我了解到了很多同学的不轻易被人了解的生活细节，也看到了她们身上的坚强善良与乐观。看到大家都这么真挚与纯粹，真的觉得非常开心。

而我们通过读自己的信，也是和自己进行了一次别样的对话，让我们更好地了解自己，更好地朝前走下去。

老师也深受感动，与我们说了一些推心置腹的心里话，表达了自己的抱歉也表达了对我们的期待。老师甚至和我们分享了她于几年前给自己读研究生期间对自己影响很大的导师的信。

老师的书信言辞恳切，对老师的思念与敬重洒落在字里行间。我体会到老师对那段时光的深深怀念，也感受到老师对她的导师的深切的感激之情。老师读着读着，眼里也盛满了泪花我坐在下面也听得很感动。

这样的实践活动实在是很有意义，它让我们重新拿起笔，用最初的方式来表达我们内心深处最深的感情。在此过程中，我们也能够重新体会到从前的一些心境和无比纯粹简单的心理活动。文以载道，信以寄情。

什么时候，再提起笔，写一封信吧。无论写给谁，都很好。

写于二零一九年四月十日下午

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