对孩子的禁止其实是一种引诱

禁止总会产生反作用力

连续几晚，儿子踢被子着凉了，几天后儿子咳嗽、感冒如约而至。这天晚上，儿子已经乖乖地钻进了自己的被窝，我担忧他夜晚再着凉，想象她感冒发烧的样子，他不能上幼儿园，我不能上班，我在家照顾他，我越想越焦虑，就对儿子说：今晚不要再踢被子了，再感冒你会更难受。本来已经安静下来的儿子，忽然像被触动了按钮精神为之一振，立刻把两条腿从被窝里伸出来，一边咯咯地笑一边踢着被子一边不停地嘟囔，就要踢，就要踢。

看到他的反应，我意识到自己说了一句，为了缓解自己焦虑，却对儿子起了反作用的话，觉察到这一点，我没有被他的行为干扰，就像没看到没听见一样、默默地把他的腿放进了被窝里说：晚安，祝你做个好梦！儿子也向我道了晚安，便进入了睡眠状态。

如果我和儿子执拗对抗，无异自己挖坑往里跳。因为继续关注这个行为，这个行为就能得到强化并保留下来。既然如此，父母为何还喜欢使用呢？

禁止是为缓解。

焦虑情绪

父母要觉察，当你对孩子发出禁令时，你内心的状态是怎样的？

父母焦虑时发出的禁令，对孩子通常是无效的，反倒促使孩子向父母担心的方向发展。有一个一两岁的孩子，他抓起父亲的苹果手机，先是看一看，然后放进嘴里开始啃，他显然是要通过嘴这个器官，认识一下父亲深爱的家伙。忽然父亲叫停，不许扔，话音未落，手机一啪的一声落到地面。父亲惊得张大了嘴巴，孩子特别有成就感

当父母焦虑地发出禁令时，通常认效，只会有质疑孩子是怎么回事？却不会去寻找更有效的方法。

显然，禁止是一种诱惑

为了验证禁止创造的反作用力，你给自己下个禁令的命令，感受一下，你是否有特别想动的冲动，看你能坚持多久，期间有哪些感受。如何减少被禁止的行为，通常有两种互补方法：

一是忽视此行为，不作反应，进行强化。当然，不作反应不只是表面行为，也要有内心深处不动怒。否则，你虽然内心压着火，可孩子却会窥探到你的内心，从而继续维持他的行为。

二是忽视的同时，关注你希望发生的行为。因为打破黑洞的方法，不是与黑洞对抗，而是增加光明，黑暗自然减少。

然而，真正实施起来还是很困难的。因为孩子的某个行为问题，通常都是经过多轮反复强化而形成的。父母的急切，只会促使自己寄希望找到一种方法，一试就灵，结果却难以坚持正确的方法。

可利用禁止激发好奇心

几年前，有一套西方人写的心理学的书，中文版发行时，我听说曾是禁书，立刻激发了我的好奇心，而产生了一种特别强烈地一睹为快的愿望。于是，我急不可耐的当天就买了一套，满足了好奇心。成人尚且如此，更何况的是天生好奇的儿童呢？

禁止通常传递了一个潜在信息，即喜欢的，但出于某些考虑要禁止。我有一位朋友，他本意是愿意让他的儿子多看一会儿童英语课程，但他每天都明确禁止孩子不许超过规定的时间。如朋友所愿，他儿子每天都想方设法多看一会，并乐此不疲的保持着兴趣。所以，如果父母想要支持什么，先禁止，对于一个好奇心极强的孩子而言，有时反倒不失为一种好方法。

禁止也可能被孩子利用

因为，当父母对孩子发出禁令时，就暴露了父母期望的目标，如果父母的目标与孩子的不一致，那么这个禁令就是一条线索，被儿童利用，创造相反的行为，以达成自己的愿望。

比如孩子拒绝上学或上幼儿园，他会寻找方法应对自己的处境，通常他会通过顽固或无礼等吸引注意，以逃避面对的困难。因为当他这样行为的时候，他成功的吸引了家长或老师的关注。如果因此离开了幼儿园或学校做，正中他的下怀。

对于孩子而言，父母每天盯着他扭转问题行为，会使他更加相信自己，不适合学校或幼儿园。相反，如果通过不同的方法，使他对自己的精神面貌和身体力量感到自信，才可能帮助他重新树立勇气和信心。

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