儿子也在教育我（二）

略为犹豫了一下，他不太情愿地用他惯用的升调，拖着长腔回答道：“那好吧。”

看着他的样子，我又心软了一下：“这样吧，堂堂，你还可以再玩十分钟，咱们九点整开始学习。就复习妈妈教过的一些字和几首背过的古诗，好吗？”

“嗯，好！咱们九点开始上课。”说着，脸上又眉飞色舞了。真容易满足啊！想一想，我们大人要能像他们这样，这生活得有多快乐啊！

很快，时针指向了九点。

“儿子，时间到了。咱们是不是该说到做到呀？该去屋里上课了吧？”其实，我根本就没指望着可以不费唇舌，这么轻易地就把儿子哄进去学习。我早已做好用“大棒加胡萝卜”来进行“威逼利诱”了。但让我始料不及的是，正在床边玩“乐迪”的堂堂听完我的话，把“乐迪”往床上一扔，嗖的一下就窜进卧室了。搞得我目瞪口呆，一时没反应过来，愣在了那里。

当我走进卧室时，儿子已经坐在了“字墙”下的地板上。“爸爸，咱们开始吧。”

“好儿子！”我边说边用教鞭（儿子给我的一根铅笔）指向墙上的字。我们从春、夏、秋、冬四个字开始，非常顺利。

“这个字呢？”

“兰。”我正要顺势惯性地指向下一个字时。

“兰花。”儿子顺嘴又说了一个词。紧接着，他扭过头，看着我，抬起右手，向上伸出食指，又把手向前轻轻地一挥，小嘴一噘一噘地，“zhǔ 个 qí ，妈妈说的，要zhǔ个qí。”

我一愣，“什么？”没听懂儿子说的是什么意思。

“兰花。要zhǔ 个 qí。”他又把伸着食指的手向前一挥，一本正经地向我重复了一遍。

“哦，我明白了。组个词，是吧，儿子？”我恍然大悟。

“嗯。”他见我明白了，就把手放下来，又转过头去看墙上的字。

“嗯，非常棒！”说着我又用教鞭指向了报纸的报。

“报告，校长。”（这正是妻子教他认识“报”时所说的）

遇到他不会组词的字，我就告诉他几个词，再让他跟我重复一遍。当我指到游泳的游时，他很兴奋地用两只手前后划动着，“游啊游啊，游游爬爬。”我知道他肯定是想到了夏天在游泳池里游泳了。还没等我插话，“一只小船在水里游”，他又冒出了一句。

“儿子，你这就是造句了。你太棒了！”尽管我知道这是妻子前几天教他游和船时所说过的，我依然不吝赞美之词。

再到下面的“羽”字时，儿子直接就出口成章了。

“羽绒服。天冷了，要穿羽绒服。出去玩儿，也要穿羽绒服。这样就不会冷了。我们可以在外面玩雪，还可以跑，还可以堆雪人，还可以扫地。（他肯定又想起了前两天下雪后我们一家四口在外面玩儿的情景了）”情之所至，他居然手舞足蹈起来，咧着大嘴，扯着嗓门，又极其豪放地大笑起来，“哈哈哈……真是太好玩儿呀。”

受到儿子的感染，我也情不自禁地跟着他一起疯了起来。

尽管我也知道他这只是兴之所致，过后自己根本不知道自己说过什么，但我还是很享受这一过程。

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