建设性的意见远胜空泛的道理

于是，我略为停顿了一下，把语气放缓和：“闺女，这篇文章写得倒也还可以，可是字数太少了，完全与你现在的写作水平不匹配呀。这要是让赵老师看了，肯定会质疑你的写作态度。最重要的是你这篇文章写的有点太空泛了，爸爸根本就读不出来你的真情实感。很明显，内容缺乏具体的事例来支撑你要表达的主题，因为你与欢欢（女儿那篇作文中的狗的名字）根本没有太多的接触，你们之间也就不可能有太深的感情，所以你就找不到充足的，有说服力的素材。

闺女，你仔细回忆一下，你从一年级到现在写的所有的佳作中，特别是获奖的那几篇，有哪一篇是你凭空编出来的（我在试图以褒扬来引导她换种思路重写一篇）？当然了，如果你愿意，你也可以把这篇作文交上去。但爸爸建议你最好还是认真思考一下，再把它完善，充实一下，增加一些具体的事例。”

随后，我就没有再关注女儿怎么去修改这篇作文了。我觉得她肯定会认真地修改，至少不会把这篇作文直接交上去。因为我已经告诉她了，赵老师肯定会质疑她的写作态度，而女儿是最在乎赵老师的评价的。女儿对于赵老师有一种特别的好感和特别的信任，所以赵老师的态度她很在意。百般无奈下，只好祭出赵老师这把“杀手锏”了。

果然，大约四十分钟后，就在我忙得几乎已经忘记了这件事的时候，女儿又交给了我一篇用铅笔工工整整写就的作文。

一看题目，《小鱼孔雀》，我就觉得很奇怪，立刻就有了一种失望感，因为我的印象中女儿也从未与鱼有过太多交集，估计又是虚构的。不过，我还是克制住了脱口而出的冲动，一边继续看向正文，一边假装随意地问了女儿一句：“闺女，你什么时候养过鱼呀？我怎么一点儿印象也没有啊。”女儿没有回答我，我也没有看她，但我能感觉到她一直在看着我。

大约看了三分之一左右，我就被深深地吸引住了，越看越有一种熟悉的感觉---女儿和儿子还真是养过鱼，我想起来了。而且越看越觉得顺畅，越看心里越舒服，越看越觉得惊喜。看到女儿写的“小鱼孔雀离开了'鱼世'时”，我突然有了一种似曾相识的感觉，那一刻，我是真的喜出望外了。

我马上抬头看向女儿，却正好对上女儿紧张而又充满期盼的眼神。我的心里立刻涌起了无限的心疼和愧疚。我赶忙笑着对女儿说：“闺女，爸爸太喜欢你写的这句话了，小鱼孔雀离开了'鱼世'，非常熟悉，但就是想不起来在哪儿读到过？爸爸觉得这句话写的真是太好了。”

“是丰子恺在《白象》里写的白象离开了猫世，还有沈石溪在《梅里山鹰》里也写过鹰世。”女儿见我挺高兴，就立刻放松了下来，也略显兴奋了些。

“厉害！这就是活学活用，真是厉害啊！闺女，爸爸觉得这篇作文写得太好了。真实流畅，既有对鱼的具体描写，又加入了自己的丰富想象，还用到了多种描写手法，虚实结合，语言也特别形象、生动、自然，让人有一种身临其境的感觉。我也能感觉到你对小鱼的真情流露。

爸爸觉得你的这篇文章可以说是典型的白描的写作方法。爸爸觉得你以前写的好多文章都有着朱自清的某些风格，而这篇作文我觉得又有了丰子恺的影子（对于女儿的每一次优异表现，我从不吝夸张与赞美）。听着我的高度赞扬，女儿只是深沉而又腼腆地微微一笑。而我却真真切切地看到了一朵心花在盛放。

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