第二篇 家庭教育之三大自我主义

我们大多数人的意识中，教育都是单向的，一般都是自上而下进行的：上级对下级，老师对学生，家长对孩子。事实上，真正的教育，特别是家庭教育，应该是双向的，应该是相互的。“养不教，父之过”，我们做父母的有责任，有义务教育孩子。反过来，孩子也有权利对家长进行“教育”，或者说，我们作为家长的也应该积极主动地去受教于孩子，而非整日满面威仪，高高在上。

1月18日，2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生对家庭教育提出要求：

“积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《家长教育学》中也写到：“教育孩子同时也是进行自我教育：

家长学校的任务是不断地提高父母们的教育修养水平。

家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”

这就告诉我们，在真正的家庭教育中我们必须要具有高度的“自我主义”---自我学习主义，自我反省主义，自我修正主义。

自我学习主义

古语云：“活到老，学到老。”学习是我们所有人一生都应该进行的事情。我这里所指的学习并不是纯粹的自身需要，或是与自己专业相关的学习，而是指与孩子的教育相关的理论和实践经验的学习，也包括其他一些领域的各种知识的学习。

教育理论知识的学习可以为我们指明正确的教育方向，教会我们恰当的教育方法；其他领域知识的学习不仅可以帮助我们提高自身修养，更能帮助孩子取得进步，帮助自己树立权威，也给孩子树立榜样。

孩子们的求知欲望其实都是很强烈的，最大区别或许就是不同的孩子对于不同领域知识的求知欲望。当孩子问我们一些我们不会的问题时，我们绝对不能虚与应付，敷衍了事，而是应该充分地表现出与孩子同样的好奇与求知欲望，并且与孩子共同查询，共同学习，共同进步。

这个过程会更大地刺激孩子的求知欲，激发孩子的学习兴趣，收到更好的学习效果。这比给孩子讲一万个道理都要有效！

简单而又粗放地养育孩子或许会埋没和浪费孩子的某些天赋与潜力，而不加分析地照搬照抄某种教育方法或理论又势必会变得机械和盲目，毕竟没有放之四海皆准的真理。任何教育理论，任何成功经验都有其相对性，都可能会有某种特定的环境或者某些特定的因素在其中：教育对象不同，其个性特点、家庭环境也就不同，施教者自身的素质和教育背景等也不尽相同。

因此，同一理论或方法，实施在不同的人身上，或是由不同的人来实施，就会产生不同的效果，出现不同的问题，也就必然要求采取不同的应对方法。

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