数学老师讲历史

像往常一样，上课铃声响起，我们就飞快的跑进教室，迅速坐在自己的座位上，拿出课本，安静的等待着老师，过了几秒钟，走进教室的确实数学老师，而不是语文老师，我们跟个小鸟似的叽叽喳喳的说着悄悄话，讨论着这节班会怎么是数学老师上的。语文老师和数学老师换课了吗？

甚至有同学给数学老师说，“老师，你走错教室了。”数学老师笑了笑说，他并没有走错教室，他知道这节是班会。

数学老师：好了，同学们，安静下来，老师并没有走错教室，我知道你们这节是班会，语文老师呢，临时有事，所以这节课由我来上。

数学老师：我们这节就讲历史，班会过程中我会提问几个小问题，希望同学们勇于回答问题，敢于举手发言，能不能做到？

然后讲台桌下的同学们，声音洪亮且清脆的说，能！毕竟数学老师第一次讲历史，我们还是会很期待的，期待着数学老师给我们讲什么样的故事。

数学老师：好了，言归正传，我向同学们提问第一个问题，人类从哪里来？人类是如何产生的？

数学老师：请动用你们的小脑袋想想。

过了一分钟左右，有一半学生举手了，但老师挑我的同桌回答问题，我的心情既忐忑又兴奋，心砰砰直跳的。

若涵：天地开辟，没有人类，是女娃用土造人。

数学老师：同意若涵说法的同学请举手。

差不多都是这么认为的，我的后桌贤华却不这么认为了。

男闺蜜：我不认同若涵的说法，是神照着自己的形象造人的。

数学老师：好了，同学们，安静下来，老师这节课给你们讲，中国早期人类的代表，北京人。

数学老师：有没有同学知道这方面的内容呢？

我们班的同学全体摇摇头，表示不知道，这时候的我们是多么的默契呀。

数学老师：既然不知道，就认真听老师讲。

数学老师：我国呢，是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。元谋人在发现地点在哪里呢？就是云南省元谋县。

数学老师：元谋人的生活年代呢，距今约170万年。

数学老师：元谋人的发掘情况呢？考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，化石呢，是研究远古人类历史的重要证据，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨，元谋人能够制作工具，知道使用火。

数学老师：同学们，注意一下，会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

数学老师：元谋人发现的意义是什么呢，这个是重点啊，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。而并非是世界已知的最早的人类。

数学老师：人类不是女娲造的，也不是神造的，而是由猿演化而来的，距今300万年左右，猿学会了直立行走，并且会制作工具。这就是早期直立人类。

数学老师：距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，智人。到距今约一万多年，智人才过渡到现代人类。

数学老师：北京人发现地点是哪里呢，是在北京西南周口店龙骨山上发现的，生活年代呢，距今约70万到20万年，周口店北京人遗址最先于1921年被发现的，科学家们在遗址中发现的3枚牙齿，命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京人”。

数学老师：元谋人呢，生活在长江流域，北京人生活在北方地区。远古人类主要分布在大江，大河流域，我国境内的远古人类主要集中分布在长江流域，黄河流域，这些地区，土地肥沃，水源充足，适合人类生存。

数学老师：我给同学们看下北京人的体质特征，北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

数学老师：他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。

数学老师：北京人使用工具猎取动物，采集植物果实，结成群体生活在一起，共同劳动。北京人呢，已经学会使用火，会长时间保存火种。火的用途就是烧烤食物，防寒，照明，驱兽。它的意义就是改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。

数学老师：你们可以这样记，北京人，周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，烧烤，照明，驱寒。

讲着讲着可下课了，我们还想听数学老师讲历史，这比上数学课强多了呀，下课铃声响起，数学老师可迈着欢快的步伐走了，你讲数学题的时候可不带这样的，总要拖堂，怎么这会儿走的这么快呢。

希望数学老师多多讲历史！

希望对即将上七年级的同学能用的上哦。

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