乌云密布,天气闷热,教室里安静得只剩下教授讲课的声音,黑板上的字密密麻麻却无人去记,只因为大家都在聚精会神的听教授讲述她亲身经历过的故事。
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“关于肢体语言动作,想必你们都已经很熟练了,所以我们今天来学习新的知识。”
老师在黑板上写下犯罪心理学这几个字。
“各位作为未来的栋梁,这个是必须要学习的,而犯罪心理学的范畴又分为六个大类,分别是受害者心理、证人心理、审判心理、矫治心理、犯罪心理预防和犯罪心理预测。”
“那今天我们就先来了解和剖析受害者心理。”
“受害者是遭受犯罪行为直接侵害的人。他与犯罪人实施的犯罪行为之间存在着密切的联系,因此研究受害者心理具有特殊的意义。”
“在犯罪行为发生前,许多受害者与犯罪人之间存在着一定的心理联系,或直接的,或间接的,或者说潜在的。”
“在遭受犯罪侵害的过程中,受害者会产生各种不同的心理反应和行为表现。同时,受不同类型犯罪侵害的受害者,其心理状态和心理感受也会有很大差别。”
“当然,即使同一个受害者在其被害时和被害后的心理状态也是完全不同的。因此,受害者心理是一种极为复杂的现象。“
“在了解了一些受害者心理的基本概念,我们来看一个案例。”
“大家看完案例后,我想知道你们是怎么分析受害者心理的,或者说你们对这个案例有什么想法?”
同学1:“我觉得案例中的犯罪人很可怕,因为他控制不了自己的情绪,对于自己最亲密的人肆意发泄。”
同学2:“我认为受害者与犯罪人之间的相处在人格上是不平等的关系,让犯罪人很是压抑,因此犯罪人选择了出轨来缓解自己的压力,而受害者因为犯罪人的出轨行为与他的关系更为紧张,可以说这个出轨行为是诱发犯罪行为的导火索,最终在与受害者的对峙中犯罪人的情绪开关失衡,痛下杀手。”
同学3:“我来分析下案例中的受害者心理,首先从这个案例中我们可以知道受害人是一个性格泼辣的人,在她与犯罪人结婚之后她更是态度强硬,犯罪人在她面前也是表现的唯唯诺诺。”
同学3:“这个案例中受害人的心理变化我认为可以分为三个阶段。第一阶段,她与犯罪人在一起后同居是喜悦的,当时他们也算是郎才女貌,邻里街坊都羡慕不已。”
同学3:“第二阶段,结婚后性格泼辣的受害者表现得很强硬,或许是上一段失败的婚姻让受害者缺少安全感,这让受害者变得掌控欲很强,犯罪人在她面前显得很弱势。”
同学3:“第三阶段,发现犯罪人的出轨行为,先是不可置信,再是愤怒,然后演变成与犯罪人的争吵。”
“大家都说的很好,同学们很有想法,但是我们还没学到犯罪人的心理。”
说完后大家哄堂大笑,有些同学甚至对着老师大叫:老师没事,就当是提前学习了。
“好了,这节课与同学们一起上的很愉快,现在该下课了,同学们再见。”
同学们与讲堂上的老师道再见后便走了。
姚寐窕拿着手机,在路上整理着课上所学的知识,在马路边等红灯时不经意间看见了一个小孩快要跑到了马路中间了。看到这简直让人胆战心惊,来不及思考就向马路中间冲去。
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