引导孩子有心而非有心机

如何对孩子进行日常引导

孩子在入学前以及刚入学后，我们应该争取每天都与孩子进行一次沟通，大约10到20分钟就可以了。内容主要围绕当天孩子的学习与生活情况。因为每天早、中、下午都要接送女儿，我和女儿的沟通基本都在路上。

每天见到女儿时，我都会先问问她：“怎么样？今天过得开心吗？有没有什么有趣的事跟爸爸分享一下？”简单地聊完孩子的趣事之后，我会对女儿所说的做一个简短的评论，或者跟她谈谈我的一点儿个人感悟。我通常都会结合她所讲的事情，把一些在学校学习、个人行为习惯以及和同学或老师和谐相处的相应注意事项或者重要信息一点点地渗透给他。

其实，开始阶段的学习内容对于大多数孩子而言几乎是零压力的，因为孩子们在幼儿园或者学前班早就已经都学过了。所以我们与孩子的沟通重点就应该是孩子们在学校的行为方式与行为习惯。我和女儿聊的最多的主要有以下几方面：

首先，课堂表现。一定要遵守课堂常规以及老师的要求，认真听讲。想要回答问题前一定要先举手，老师同意后方可站起来发言，而且发言时一定要声音洪亮。我一直特别向女儿强调的一点就是在发言时或者在回答老师的问题时，一定要声音洪亮，并且要尽量在举手前先在头脑中自己准备好要说的内容，争取流利，有条理地把它说出来。

如果老师点名让她回答问题，一定要干脆利落。会就响亮的回答，不会就干脆地告诉老师不会，或者是还没有想好，绝对不可以犹犹豫豫，磨磨蹭蹭。这是对老师最起码的尊重，既不会浪费宝贵的课堂时间，也不会影响到老师的授课进度。

如果自己多次举手，而老师却没有叫自己回答问题，该怎么办呢？我也曾听女儿向我这样抱怨过。

我告诉女儿，这种情况通常有两种原因：第一是举手的同学比较多，老师没有看到或者是没有注意到。如果看到了而没有叫你回答，或许就是因为之前经常叫你回答问题，现在也该把机会让给其他的同学了。第二是老师心里明白你一定会这个问题，而且能够流利地回答出来，所以老师要利用这次机会来检测一下其他同学的理解和掌握情况。毕竟一枝独秀不成林，百花齐放才是春。

无论是哪种原因，都不应该感到沮丧，因为这充分表明了老师是一个公平公正的好老师。并且在老师的心目中，她也是一个得到了充分信任的、优秀的孩子。听完我的话，女儿总是会很开心地继续谈论其他的话题。

第二，尽量少在课间向老师提问题，打扰老师的休息。我们经常教育孩子要不耻下问，这在我们大多数人的观念中都是一个很好的习惯。事实上，我经常告诉女儿，下课以后尽量不要去向老师提问题，一再地去麻烦老师。不会的或不懂的可以自己先思考。解决不了的可以先求助于同学，实在没有办法时才可以偶尔去问一问老师。尽量放学回家后和爸爸妈妈讨论解决。这样既可以不麻烦老师，又可以增加和爸爸妈妈一块儿沟通交流的机会，而且能让爸爸妈妈了解到自己的学习情况。

一举三得，何乐不为？

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