不打小报告与有效的沟通

孩子们喜欢告状或打小报告是因为他们所处的年龄段正在确立对错的观念，处于是非观念养成的关键时期。这几乎是一二年级孩子的天性，学术上有一种称法，叫做向师性。在他们的观念中，老师就是权威，是要绝对服从的。

老师特别强调的，老师非常喜欢的，老师大力表扬的都是/她他们要遵守和努力去模仿的，而且也是要积极去做的。对此，我们应该多与孩子沟通，告诉孩子哪些事情可以告状，哪些事情没有必要理会，要学会包容和理解。否则，一旦孩子认为这种行为是被大力提倡的，一则可能导致孩子被同学孤立，失去同学的信任；再则，可能导致孩子的注意力完全放在“盯梢”上，本末倒置。

我们一定要善加引导，恰当利用这种向师性。我们经常在女儿面前称赞赵老师写的字工整秀气，女儿就开始了模仿。至少到目前为止，女儿的字写得还算不错。女儿以及全班所有同学的小学生手册中每一学期的操行评语都是赵老师一笔一划地工整书写。我曾就此不止一次地在女儿面前称赞。

我个人认为这就是我们在以实际例子为孩子们树立榜样，在向孩子展示如何树立责任感和严肃认真的态度。所以我们应该尽量以具体的例子来告诉孩子，来给孩子示范哪些鸡毛蒜皮的小事是不需要告状和打小报告的，至少是不应该被表扬或鼓励的。

家校合作之道

孩子需要靠自己的努力以及实力赢得老师的青睐及信任。作为家长，我们应该怎样帮助孩子或者为孩子锦上添花呢？我认为有三方面需要我们父母们关注：坦诚、宽容、理解。

坦诚

这是人与人之间交往的基础。家长与老师的关系较为特殊，既非上下级关系，又非至关重要的关系，但每一位家长对老师又都存着一份敬畏之心。面对老师时，基本上都以“捧”为主，这亦无可厚非，但是却似乎背离了真诚。我把捧字加了引号，因为我认为这是很正常的，也是真诚的一种表现形式，其本意还是对老师的一种尊重和感谢。

无论孩子学习好与否，孩子得到老师的重视与否，只要老师尽心尽力地传道授业解惑，以积极向上的人生观与价值观教育和引导我们的孩子，这个老师就值得我们每一位家长去“捧”，值得我们去尊重，就应该得到我们的坦诚相待。

我们与老师的沟通应该是积极主动的，而不能坐等老师相请。但是我们也要控制好频率，把握好沟通的内容。当我们与老师进行主动沟通时，应该尽量把自己了解到的孩子的情况简洁有条理地讲给老师，并就此征询老师的意见和建议。

我们应尽量避免问老师孩子上课认真听讲吗？孩子在学校表现怎么样？诸如此类的问题有时会令老师略为尴尬，因为通过孩子的作业，课堂笔记或者对当天所学内容的掌握程度，我们大概都可以自己推测出来。

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