在校念家

英语老师：文音诺，回答英语句子在形式上的特征。

由于我上课出神，没认真听课，虽然说我人在教室里坐着，但思想在太空遨游，就是人在教室，心不在教室。那时也不知道为什么，想我哥哥了。

英语老师：文音诺。

我同桌推了推我，我才反应过来，英语老师在讲台桌上严肃的看着我，我觉得大事不妙。

英语老师：站那儿听课。

英语老师：李若涵，回答。

若涵：第一个单词的首字母通常要大写，句子末尾一般有句号，问号或者感叹号等标点符号。

英语老师：坐。

英语老师：句子的组成句子叫句子成分。

英语老师：文音诺，主语是什么？

诺诺句子的陈述对象或执行动作的主体。

英语老师：谓语？

诺诺对主语动作或状态进行陈述或说明。

诺诺谓语分为简单谓语和复合谓语。

诺诺由一个动词或短语动词构成的叫简单谓语，不管是什么时态，语态，或者语气。

诺诺复合谓语分为三种，情态动词或助动词＋动词原形，半助动词＋动词不定式，通常为不带to的动词不定式，系动词＋表语。

英语老师：好，在这里，我说下。

英语老师：半助动词是介于实义动词和助动词之间的一类结构，是兼有实义动词和助动词双重特征的动词形式。

英语老师：半助动词本身呢，有词义，但是不可以单独作谓语，必须同不带to的动词不定式连用构成复合谓语。

英语老师：文音诺，你说下常见的半助动词有哪些？

诺诺be型，be about to，be going to,be to,be apt to……

诺诺其他型，seem to,appear to,come to,tend to……

英语老师：可以。

英语老师：坐在最后一排的同学，穿白衣服的那个，你来回答宾语是什么？

英语老师：说的就是你，你看什么呢，站起来。

男闺蜜：宾语，动作、行为的对象或承受者，常位于及物动词或介词之后。

英语老师：把该拿的拿上，站到文音诺旁边。

英语老师：表语是什么？

雅琪：说明主语的身份，性质，特征，状态。

英语老师：补语？

雅琪：对句子主语或宾语的补充说明，分为主语补足语和宾语补足语。

英语老师：定语呢？

雅琪：用于修饰，限定，说明名词或代词的品质与特征。

英语老师：状语？

雅琪：用于修饰动词，形容词，副词，句子。说明时间，地点，范围，原因，目的，结果等。

英语老师：同位语

雅琪：对名词或者代词进行解释或者补充说明，一般位于名次或者代词之后，可用逗号隔开。

英语老师：独立成分，与句子其他成分只有意义上，语气上或者情感上的联系，没有语法关系。

英语老师：今天的课堂作业就是，主语到独立成分，这九个，每个写两个句子，并用不同颜色的笔标注。

英语老师：比如，你写主语，主语是谁，用不同颜色笔标注。

英语老师：我希望你们能自己造句，而不是靠抄，你们都是高中生了，对自己的高中生活负责。

英语老师：好了，接下来这点时间留给你们。

英语老师：那个同学，回到自己座位上。

英语老师：文音诺，出来。

办公室里……

英语老师：说吧，你怎么回事？

英语老师：在课堂上发呆是几个意思

诺诺我想家了。

说到这里，我的眼泪就忍不住掉了下来，英语老师那时对我来说变得温柔起来，给我擦眼泪。

英语老师：好了，不准哭了，都多大了。

英语老师当场就抱一抱我，我那时只觉得，嗯，那个香味好好闻，就是那种，很香不腻的感觉。

英语老师：我给你哥打个电话，你家离学校挺近的吧，你看你需不需要办走读。

英语老师：诶，瞧我迷糊的，咱俩一个小区的啊，我下班以后带你回去吧，一三五是英语早自习，我可以带你来学校。

英语老师：不准哭了，回教室吧，晚上放学我带你回去，一三五英语早自习，我带你来。

当时就挺惊讶的……

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